Nativos vs Inmigrantes

Marc Prensky

¿Quién es?

Empecemos con algo que, seguro nos suena: "Nativos Digitales . Inmigrantes Digitales".  

Esta frase fue acuñada en el 2001, por este profesor, escritor y orador destacado en el campo del aprendizaje y la educación.

Nacido en Nueva York, el 15 de marzo de 1946, comenzó su carrera como profesor en Harlem, y ha enseñado en todos los niveles, desde primaria hasta la universidad. Además, pasó un tiempo en el lado empresarial como estratega corporativo y director de desarrollo de producto con el Boston Consulting Group , así como también desempeñó tareas en recursos humanos y fue ejecutivo de tecnología en Wall Street.

Prensky es licenciado por la Universidad de Oberlin (1966), la Universidad de Yale (1968) y la Escuela de Negocios de Harvard (1980). 

Es autor de varios libros y ensayos sobre aprendizaje y educación, además de haber publicado cientos de artículos en revistas especializadas en temas como educación, juegos y tecnologías.

Es el fundador de Games2train, una compañía de aprendizaje electrónico. considerado un experto mundial en la interacción entre el juego y el aprendizaje, creó más de 100 juegos diseñados para todo tipo de plataformas, desde Internet a teléfonos celulares.

Libros:

• Aprendizaje basado en juegos digitales ( McGraw-Hill 2001), 
• No me moleste mamá - Estoy aprendiendo (Paragon House 2006)
• Enseñanza Nativos Digitales (Corwin Press 2010),
• De los nativos digitales a la Sabiduría Digital: Ensayos de esperanza para el aprendizaje del siglo 21 (2012),
• Ganancia de cerebros: Tecnología y la búsqueda de la Sabiduría Digital (2012)

Entrevista

Entrevista a Marc Prensky realizada por Eduard Punset en un capítulo de la serie-documental llamada REDES, emitido por rtve.es

.

Transcripción de la entrevista en este link

Material en la nube de Marc Prensky

• Inmigrantes Digitales vs. Nativos Digitales   <---------------- Picar allí para descargar.
• Enseñar a nativos digitales      <---------------------------------- Picar allí para leerlo on line.
• Artículo "Encendiendo las luces"
• Artículo "Una educación por el por si acaso"
• Enseñar a Nativos Digitales (pdf)   <primer capítulo>
• El papel de la Tecnología en la enseñanza
• Recopilación de escritos de Marc Prensky
• 
  

FUENTES:

• http://en.wikipedia.org/wiki/Marc_Prensky
• http://www.marcprensky.com
• http://e-rgonomic.blogspot.com/2006/12/digital-natives-digital-immigrants.html
• http://www.wikio.es/news/Marc+Prensky?wfid=48814470 
• http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/nuevos-alfabetismos/inmigrantes-digitales-vs-nativos-digitales.php
• http://www.filosofitis.com.ar/2006/04/06/el-libro-de-marc-prensky-no-me-molestes-mami-estoy-aprendiendo/

Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo

FUENTE:   http://www.juntadeandalucia.es/educacion/nav/contenido.jsp?pag=/Contenidos/PSE/orientacionyatenciondiversidad/educacionespecial/ManualdeatencionalalumnadoNEAE 

 

JUNTA DE ANDALUCÍA

Manuales de Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

La Consejería de Educación, después del impulso que recibió en 2002 la atención a la diversidad con la primera publicación de las Guías de Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales asociadas a discapacidad, lanza una primera revisión de dichas publicaciones, actualizándolas y situándolas en un lugar más acorde según los cambios normativos, teóricos, ideológicos y/o terminológicos que en las últimas fechas se han producido en educación, en general, y en el ámbito de la atención a la diversidad, en particular.

Estos Manuales tienen como objetivo facilitar un primer acercamiento de toda la comunidad educativa a las necesidades específicas de apoyo educativo y proporcionar pautas de intervención y estrategias a profesionales que tienen contacto con este sector del alumnado y a las familias, siempre dentro de una perspectiva global del individuo que atienda a sus necesidades personales, sociales y familiares y difundiendo además ejemplos de buenas prácticas educativas.

La obra contiene diez guías que incluyen además cuatro fichas sobre normativa, bibliografía, páginas web y direcciones de interés.

 

1.- Necesidades Específicas de Apoyo Educativo.

1. Introducción.
2. Necesidades educativas especiales: nociones básicas.
3. Elección de centro y modalidades de escolarización.
4. Admisión del alumnado.
5. Ha empezado el curso, ¿qué atención educativa recibirá?.
6. ¿Existen otras ayudas? ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?.
7. Orientación educativa.
8. Otras atenciones especializadas.
9. Otros convenios y participaciones.
10. La Agencia europea para el desarrollo de las
necesidades educativas especiales.

 

2.- Altas Capacidades Intelectuales.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con altas capacidades intelectuales?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades específicas de apoyo educativo.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.
7. Anexos.

 

3.- Limitaciones en la Movilidad.

1. ¿Qué es la diversidad funcional por limitación en la movilidad?.
2. Evaluación del alumnado y del contexto educativo.
3. La atención educativa.
4. Los profesionales: recursos humanos necesarios.
5. La familia y el centro educativo.
6. La coordinación interinstitucional.
7. Glosario.
8. Anexos.

 

4.- Trastornos Graves de Conducta.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Graves de Conducta?.
2. Evaluación e identificación del alumnado con Trastorno Grave de Conducta.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Actuación educativa.
5. La familia.

 

5.- Trastornos Generales del Desarrollo.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Trastornos Generales del Desarrollo?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

 

6.- Síndrome de Down.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con Síndrome de Down?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

 

7.- Discapacidad Auditiva.

1. ¿Quiénes son los alumnos y las alumnas con discapacidad auditiva?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

 

8.- Discapacidad Visual y Sordoceguera.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad visual y sordoceguera?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

 

9.- Enfermedades Raras y Crónicas.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con enfermedades raras?.
1.1. Identificación y evaluación del alumnado.
1.2. Necesidades específicas de apoyo educativo.
2. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con enfermedades crónicas.
2.1. Identificación y evaluación del alumnado.
2.2. Necesidades específicas de apoyo educativo.
3. Atención educativa.
4. La familia.
5. Glosario

 

10.- Discapacidad Intelectual.

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con discapacidad intelectual?.
2. Identificación y evaluación del alumnado.
3. Necesidades educativas especiales.
4. Atención educativa.
5. La familia.
6. Glosario.

 

11.- Dificultades específicas de aprendizaje:DISLEXIA

1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con dislexia?
2. Identificación y evaluación del alumnado con dislexia
3. Necesidades específicas de apoyo educativo
4. Atención Educativa
5. La familia
6. Glosario
7. Bibliografía