Nubes de Palabras

	ABC YA      http://www.abcya.com/word_clouds.htm
	Tagul      http://tagul.com/
	TagCrowd    http://tagcrowd.com/
	Tagxedo         http://www.tagxedo.com/
	Word it Out     http://worditout.com/
	Wordle    http://www.wordle.net/
	WordSift   http://wordsift.com/

Infografía

YouTube Video

¿Qué es una infografía?

La infografía es una representación situando a la historia, suceso o a sus protagonistas en un contexto determinado. 

La infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente.  En algunos casos se utiliza como información complementaria al texto y en otras como un recurso para mostrar una información completa. más visual que los propios textos; en la que intervienen descripciones, narraciones o interpretaciones, presentadas de manera gráfica normalmente figurativa, que pueden o no coincidir con grafismos abstractos y/o sonidos. 

Podríamos decir que, es una combinación de elementos visuales y palabras que se utilizan para explicar lo que se describe en un artículo, 

¿Qué tengo que tener en cuenta al crear una infografía?

Al crear una infografía debemos seguir los siguientes pasos:

1. Defina el tema de la infografía:   Lo primero que se debe determinar es el tema de la infografía.  Debemos buscar que el tema sea interesante y de actualidad para facilitar la propagación (viralidad) de la infografía cuando esté realizada.

2. Recopilar la información necesaria:  Usted puede utilizar fuentes de información primaria o secundaria. Investigación primaria. La persona crea la información, las encuestas en Internet son las muy útiles herramientas para cumplir esta objetivo. Investigación secundaria. La persona utiliza fuentes existentes tales como: Google, Youtube, Facebook, Twitter, Wikipedia, blogs, periódicos electrónicos, sitios especializados, etc.

3. Cree el primer borrador de su infografía:  Debe organizar la información recopilada y empezar a realizar bosquejos de su infografía. Es conveniente que los bosquejos se realicen a mano, sobre papel.   Esta etapa es fundamental ya que será la que le de creatividad y claridad a la infografía.

4. Diseñe la infografía:  En el diseño debes tener en cuenta:

• Estilo único: Una infografía debe tener un estilo único, se debe evitar copiar conceptos gráficos.
• Integración: Una infografía es una integración y conexión de elementos gráficos, se debe evitar que tenga mucho texto.
• Color: El manejo del color es muy importante en una infografía, deben ser colores con buen contraste para que facilite la lectura. Una herramienta para facilitar la selección de colores la puede encontrar en kuler.adobe.com 
• Fuentes: Una infografía debe tener un uso creativo de las fuentes y tamaños de letras. El sitio Dafont.com  es una buena alternativa para tener variedad de fuentes.
• Íconos: Una infografía debe contener imágenes simples (íconos) para poder comunicar de manera adecuada. El sitio Iconarchive.com  tiene muy buen material.
• Revisar infografías hechas por otros le puede ayudar a familiarizarse con los conceptos mencionados. Un sitio que recopila infografías en castellano es: Infografiasencastellano.com 

5. Otros aspectos importantes:   Algunos aspectos adicionales que se deben tener en cuenta son: a) Se deben aclarar las fuentes de la información, las URL utilizadas y otros aspectos de propiedad intelectual, b) El tamaño de la infografía debe ser tal que se pueda leer con un ancho de 600 pixeles que es lo disponible en la mayoría de los blogs.

6. Herramientas gratuitas para realizar infografías: Las principales herramientas para la creación de infografías se detallan a continuación.

¿Dónde se puede crear una infografía?

1. Piktochart:  es una aplicación web que permite crear bellas infografías a partir de unas plantillas y objetos que se añaden con un simple arrastrar y soltar. Permite personalizar colores y fuentes en solo clic siendo muy fácil de usar por los alumnos. También es posible exportar la creación en HTML o como imagen para inscrustar la infografía en una página web o blog. Ofrece tres plantillas en su versión gratuita y ofrece más de 15 en su opción de pago, aunque con precios  muy competitivos para la educación. Sn duda es una de las opciones más útiles que se encuentran en Internet.

 2.Easel.ly: Easel.ly  es una herramienta web que permite también crear infografías sofisticadas a partir de plantillas que ofrecen, pudiendo arrastar y soltar dentro de ellas todo tipo de símbolos (líneas, formas, texto, imágenes propias, iconos, etc) para personalizar el resultado final sin perder claridad ni calidad. Las infografías pueden ser exportadas en formatos pdf, jpg, png o web para ser compartidas online.

 3. Infogr.am:   Infogr.am  es una herramienta online relativamente nueva que nos permite subir nuestros propios datos con los que deseamos crear gráficos. Como inconveniente para el aula es que requiere identificarse con la cuenta de Twitter o Facebook pero puede sernos de utilidad como profesores. Podemos editar una URL personalizada para visualizar el gráfico y obtener el código html para añadirlo en el blog o página web.

4. Hohli:  Hohli  es una herramienta online muy intuitiva y sencilla que permite escoger entre una gran variedad de gráficos (diagrama de Venn, diagrama de barras, circulares, radar, etc). Permite introducir nuestros datos, personalizar colores y tamaños y obtener un gráfico de gran calidad para ser insertado en cualquier página web.

 5. Many Eyes:  Many Eyes  es una página web patrocinada por IBM que sirve para explorar visualmente diversos conjuntos de datos en forma de gráficos. Los alumnos pueden subir datos y crear diferentes presentaciones de los mismos o explorar los que ya están elaborados a través de su potente buscador. La filosofía de sus creadores es fomentar la conversación y la colaboración online alrededor de estos gráficos visuales. Se pueden encontrar gráficos muy curiosos que pueden iniciar un debate en el aula: Quiénes sobrevivieron en la tragedia del Titanic , Número de calorías en la comida de McDonalds , Messi versus Ronaldo en la Liga , etc.

 6. Visual.ly:  Visual.ly  es una herramienta que permite representar gráficamente datos que se capturan a partir de un “hashtag” # en Twitter o en Facebook.  En este sentido se puede explorar un tema de actualidad en Twitter y crear una infografía en minutos a partir del hashtag que se haya definido para seguir los acontecimientos, por ejemplo #educación, #Cannes 2012, #Diadellibro o #tsunami.

 7. What about me:  What about me  es una nueva herramienta lanzada por Intel que permite realizar una infografía personalizada mostrando nuestra actividad en las redes sociales (Twitter, YouTube y Facebook). Puede ser una manera interesante de comprobar con los alumnos la imagen y la huella digital que están dejando en la red y si piensan que concuerda con la realidad. En el gráfico principal, similar a una flor de colores, se pueden ver las actualizaciones de estado, los posts más populares en Facebook e imágenes más vistas, así como el estado de ánimo, los horarios de publicación y más. 

8. Google Public Data Explorer:    Google Public Data Explorer  es una herramienta muy completa que permite explorar, visualizar y comunicar con gráficos miles de datos estadísticos. Se nutre directamente de Eurostats, la OCDE y otras 62 fuentes de todo el mundo, con lo que se puede acceder a comparativas y crear gráficos sobre datos que anteriormente hubieran sido costosos y difíciles de encontrar. Los datos no pueden ser exportados pero se puede realizar un pantallazo del gráfico para la infografía o obtener el código HTML para inscrutarlo en el blog.     Otra fuente de datos para nuestras infografías es Google Estadísticas de Búsqueda , que ofrece estadísticas sobre las búsquedas que se realizan en Internet a partir de una o varias palabras, marcando un ámbito geográfico concreto y un tiempo exacto. Además predice las búsquedas que van a realizar los usuarios extrapolando los datos de años anteriores.

 9. Stat Silk:   Stat Silk  es otra aplicación sencilla que destaca por la posibilidad de crear no sólo infografías estáticas  sino también  interactivas con diseños muy variados y atractivos. Además podemos acceder a miles de estadísticas mundiales a través de mapas interactivos y visualizaciones de datos. Aquí hay un ejemplo de un mapa interactivo  con la experanza de vida en Europa según los diferenes países.

 10. Wolfram Alpha:  Wolfram Alpha  es un potente buscador de respuestas de gran valor educativo para el aula. Es un servicio inteligente en línea que responde a cualquier pregunta académica que introduces en su buscador, extrayendo la respuesta de una base de datos estructurada de fuentes propias.  El resultado de sus búsquedas ofrece gráficos, tablas númericas, imágenes, etc que pueden utilizarse en infografías haciendo un pantallazo de la página. Podemos encontrar aquí varios ejemplos  como el resultado de búsqueda del elemento químico del carbón.

 11. Geocommons:  Geocommons  es una herramienta gratuita que permite crear mapas magníficos en cuestión de minutos gracias a su sencillo flujo de trabajo GeoIQ y las capacidades rápidas de exploración. Disponen de varias plantillas (fotos de satélite, mapas de carreteras u otros fondos) y de datos ya precargados, pero podemos utilizar también datos propios que nosotros introduzcamos.

 12. Visualize para iPad:    Visualize  es una aplicación para iPad que permite la creación de infografías a través de las imágenes que importamos desde nuestro album de fotos. Podemos escoger o importar un fondo, añadir texto, líneas, formas, etc. Su biblioteca de imágenes también ofrece elementos de diagrama, iconos ilustrativos, elementos de papelería, bocadillos de diálogo y pegatinas. 

13. Infographic Toolbox de Google:   Infographic Toolbox de Google : Un fantástico recurso de Google en donde podemos encontrar una gran variedad de plantillas e iconos para construir la infografía. Contiene mapas, símbolos y gráficos circulares que pueden ser editados y nos ahorran el diseño de los mismos.

 14. Archivo de Iconos:  Icon Archive  es un completo archivo con más de 337.000 iconos y objetos gratuitos que nos pueden servir para ilustrar infografías. Están clasificados por categorías (navidad, redes sociales, animales, transporte, alfabeto, etc) para facilitar su búsqueda.

 15. Mediatool: Archivo de vectores de flechas:  Mediatool  presenta una colección amplia y gratuita, lista para descargar, con más de 50 vectores de flechas  , anillos indicadores , bocadillos de diálogo , iconos de diseño , iconos 3D  y docenas debotones y símbolos .

Si deseamos trabajar en el aula con herramientas que requieran de conocimientos más avanzados en diseño gráfico y dar mayor flexibilidad en las creaciones, existen dos herramientas gratuitas para descargar que pueden ayudarnos:

16. Inkscape:    Inkscape  es una herramienta de dibujo potente y cómoda, totalmente compatible con los estándares XML, SVG y CSS. Se trata de un editor de gráficos vectoriales de código abierto, con capacidades similares a Illustrator, Freehand, CorelDraw o Xara X, usando el estándar de la W3C. Las características soportadas incluyen: formas, trazos, texto, marcadores, clones, mezclas de canales alfa, transformaciones, gradientes, patrones y agrupamientos.

17. Gimp:   Gimp  es un programa gratuito y libre para editar imágenes digitales, tanto dibujos como fotografías, similar al  conocido Adobe PhotoShop. Cuenta con muchas herramientas de selección, de pintado, filtros, manipulación de textos, etc pudiéndose dar rienda suelta a la imaginación para crear infografías, si poseemos conocimientos del uso de este software.

18. Freepik:  Freepik  es un buscador de fotos, ilustraciones, vectores y ahora archivos PSDs para adaptarlos e incorporarlos a nuestra infografía.

19. Stat Planet:  Stat Planet  : Crea excelente visualizaciones interactivas o utilízalas de forma estática.

20. Creately:  Creately  : Crea diagramas de flujo nunca fue tan sencillo.

21. New York Time´s Visualization Lab:  New York Times’ Visualization Lab  : Crea estadísticas con datos recogidos del NY times.

22. Wordle:  Wordle  : Te permite crear visualizaciones con el texto que desees, tiene muchos diseños.

23. Tableau:     Tableau  : Gráficos bastante coloridos es un software open source para Windows.

24. GrapMinder:    GapMinder   Tableau  : Gráfico

25. Glogster:  Glogster es una herramienta web 2.0 que nos permite crear murales digitales multimedia. Los murales realizados con Glogster pueden ser impresos, insertados en una web (blog de aula, personal, etc.), proyectados y utilizados en clase mediante una PDI o pizarra digital normal como apoyo a la presentación de unos determinados contenidos.

Como todo evoluciona, las TIC han incorporado a la enseñanza nuevos recursos, especialmente relacionados con los elementos multimedia y la interactividad que enriquecen, aún más, las posibilidades de los murales y los posters. Evidentemente, este concepto ha evolucionado y en la actualidad deberemos incorporar la versión digital de este recurso didáctico.

Fuentes:

• http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/internet/aplicaciones-web/794-glogster
• http://www.educacontic.es/blog/glogster-algo-mas-que-un-cartel
• Manual  http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/6e/es-eu_2011022013_1230811/agua/materiales/descargas/glogster_docente.pdf
• Taller de infografias animadas  http://www.youtube.com/watch?v=pzu3JdBg3GE
• http://www.criteriondg.info/wordpress/10-consejos-para-hacer-infografias/
• http://visualmente.blogspot.com.ar/2006/09/cmo-hacer-una-buena-infografa.html
• http://www.totemguard.com/aulatotem/2012/04/como-crear-bellas-infografias-sin-saber-diseno-grafico/
• http://www.ecbloguer.com/marketingdigital/?p=1228
• http://revistaeducativa.es/
• http://es.wikipedia.org/wiki/Infografia

IncrediBox

Es una aplicación web con la que podemos crear una composición musical de forna divertida y  sencilla. Al componer es posible seleccionar y mezclar percución, efectos, melodías, coros y voces. El resultado lo podemos grabar y compartir con nuestros contactos.

Es una idea original colaborativa del músico Incredible Polo y el estudio de diseño gráfico multimedial   So Far So Good.

Accedemos a la aplicación desde Incredibox. 

Les dejo un video para ver como funciona.

¿Qué es Glogster?

Glogster es una aplicación web que nos permite crear y compartir pósteres multimedia interactivos.

Los alumnos aprenderán a insertar con gran facilidad textos, enlaces o  imágenes así como archivos de audio o vídeo; tanto desde su ordenador como desde Internet. 

Una de sus ventajas es la posibilidad de grabar audio y vídeo desde la propia aplicación para lo cual únicamente necesitamos tener un micrófono y una webcam conectados a nuestro ordenador.

• Creamos una cuenta (Create Account) para lo que necesitamos un email. Una vez registrados, pulsando en Login accedemos a la aplicación con el nombre de usuario y contraseña elegidos. 
• Crearemos un póster siguiendo las instrucciones del tutorial. Una vez publicado (Save and Publish), podremos insertarlo en un blog e interactuar con los elementos que lo componen. Para ello, nos proporciona el código necesario (Embed code) al pulsar el botón Share Glog.
• Otra posibilidad muy útil es imprimirlo, para ello hacemos clic con el botón derecho del ratón y elegimos la opción PRINT GLOG.

Glogster. CeDeC from Canal de CeDeC

¿Para qué se utiliza?

    

Objetivos: aprender a crear y publicar atractivos pósteres multimedia en línea.

Área o ámbito a la que estaría destinado: en todas la áreas de Segundo y Tercer ciclo de Primaria y de Educación Secundaria.

Bloques de contenidos: es utilizable en todos los bloques de contenidos.

Aplicaciones educativas: dada su versatilidad y la infinidad de recursos multimedia que se pueden insertar, los alumnos pueden crean pósteres con muchas y variadas finalidades.

• Como material de apoyo a una exposición oral.
• Para presentar el resultado de un trabajo o investigación (personalidades, épocas, acontecimientos, etc).
• Como producto final de una webquest.
• Para promocionar lecturas recomendadas, una película o un evento escolar.
• Anuncios, guías turísticas y reportajes.
• Para resumir un viaje real o imaginario, una excursión escolar etc.
• Realizar hojas poéticas.

Competencias básicas: sus características nos invitan a emplear una metodología activa que permita a los alumnos desarrollar muchas de las competencias básicas; fundamentalmente, el Tratamiento de la información y competencia digital, la Competencia en comunicación lingüística, la Competencia para aprender a aprender y otras dependiendo de la tarea encomendada.

Para saber más...

• http://cedec.ite.educacion.es/index.php/es/aplicaciones-en-la-web/821-crea-y-publica-un-poster-multimedia-en-glogster
• http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/ca/internet/aplicaciones-web/794-glogster
• http://www.educacontic.es/va/blog/valor-educativo-de-los-posters-digitales
• http://www.educacontic.es/blog/glogster-algo-mas-que-un-cartel
• http://integrar.bue.edu.ar/wp-content/uploads/2011/11/Tutorial_Glogster.pdf     Tutorial de Glogster.
• http://blog.educastur.es/sapiens/files/2010/04/tutorialglogster_es2.pdf             Manual de Glogster.
• http://www.slideshare.net/craerdemolina/minitutorial-de-glogster                      Minitutorial de Glogster.
• http://como-hago-para.wikispaces.com/Hacer+un+poster+digital+con+Glogster
• http://agrega.hezkuntza.net/repositorio/04032011/6e/es-eu_2011022013_1230811/agua/materiales/descargas/glogster_docente.pdf
• http://www.eskola20.org/formacion/tutoriales/nivel1/glogster/modulos/es/content_1_2.html

Neobook

Neobook es un software desarrollado por la empresa Neosoft Corp., se trata de un programa de las llamadas "Herramientas de Autor". Que permite crear aplicaciones interactivas que pueden ser ejecutadas en cualquier computadora de forma fácil y sencilla.

Esta aplicación tiene varios años en el mercado, considerando que sus primeras versiones corrían en DOS y a lo largo del tiempo presentó distintas versiones, a la fecha podemos encontrar la versión 5.0 en la nube.

Una versión shareware, con caducidad en 30 días, se puede descargar de los siguientes sitios:

• Neobook 5.7
• Neobook 5.5.2
• Interpretes de Neobook versiones desde 4.0 a 4.1
• Neobook 4.0
• Neobook 5.8.3

Manuales y Cursos

• Neobook Aplicaciones Multimedias
• Curso Neobook on line gratuito 
• Neobook Curso - Manuales - Complementos - Y otros. del sitio ECURed.cu
• Introducción al Neobook
• Tutorial Neobook
• Apuntes Neobook 4.0
• Manual Nebook 5.0
• Neobook

Otros manuales complementarios:

• Manual de como integrar Clic y Neobook, desarrollado por los profesores Gabriela y Juan Carlos Asinsten. publicado por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en su sitio www.educ.ar
• El sonido 
• Gráficos

EDUCAPLAY

EDUCAPLAY es una excelente plataforma online para crear y compartir actividades educativas.

Las actividades que permite crear son de tipo: mapas, adivinanzas, completar, crucigramas, diálogos, ordenar, sopas de letras, actividades de relación, etc.

La plataforma ofrece, una vez creada la aplicación, las siguientes posibilidades: activarlas desde el mismo sitio, incrustarlas en tu sitio web o blog o integrarlas a las plataformas de elearning mas utilizados.

Para comenzar a trabajar hay que registrarse en el sitio, para utilizar las actividades compartidas por otros usuarios no lo es.

WEBQUEST

¿Qué es WebQuest?

El WebQuest es una herramienta que permite generar y presentar una pequeña investigación guiada, con recursos que preceden principalmente de Internet. Son utilizadas como recurso didáctico, que pretenden promover las habilidades cognitivas superiores, el trabajo colaborativo y la autonomía de los alumnos. Ademas permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información. 

WebQuests son actividades estructuradas y guiadas que evitan estos obstáculos proporcionando a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarlas.

En lugar de perder horas en busca de la información, los alumnos se apropian, interpretan y explotan las informaciones específicas que el profesor les asigna.

Investigar en la Web es sencillo y de simple aplicación, ya que es fácil de realizar y permite que tanto novatos como expertos en Internet participen. Investigando en la web se incorpora a los estudiantes en tareas efectivas, estimula a la colaboración y discusión, y es de fácil integración en el  curriculum escolar. El profesor debe sugerir un tema de exploración y apuntar a algunos sitios de la Web donde el alumno ira a buscar la información que necesita. A medida que los docentes van familiarizándose con la web y los mecanismos de búsqueda, y aprenden a desarrollar estrategias de optimización de su saber a través de la comunicación, búsqueda y procesamiento de información, pasan a proponer los temas y los alumnos van a buscar solo las soluciones. En el último estado de total autonomía, los estudiantes pueden proponer temas de interés al profesor que pasa a elegir entre ellos lo que sea más conveniente para el aprendizaje personal y del grupo.

La de las WebQuest, una estrategia didáctica en la que los alumnos (desde mitad de primaria hasta universidad) son los que realmente construyen el conocimiento que luego van a aprender. Se les organiza en grupos, se les asignan roles y tienen que elaborar un producto que va desde una presentación, o un documento, hasta una escenificación teatral o un guión radiofónico, etc., representando lo más ajustado posible las distintas posturas de los roles. Es un diseño muy prometedor.

Esto es no solamente una nueva manera para que los profesores enseñen también es una nueva manera para que los alumnos aprendan.

   

¿Qué necesito para crear una WebQuest?

Un WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la solución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela. (Starr, 2000b:2)

Para desarrollar un WebQuest es necesario crear un sitio web que puede ser construido con un editor HTML, un servicio de blog o incluso con un procesador de textos que pueda guardar archivos como una página web.

No hay que confundir una webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo pero es más sencilla. En ella se plantean una serie de preguntas sobre un tema que se pueden contestar visitando unos enlaces de otras páginas relacionadas con el tema. Muchas veces se hace una pregunta principal al final para comprobar los conocimientos adquiridos sobre el tema.

Tipos de WebQuest

WebQuests a corto plazo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y  se diseña para ser terminado de uno a tres períodos de clase. 

Corta duración

Adquisición y organización del conocimiento (observación, análisis y síntesis)

De una a tres sesiones

WebQuests a largo plazo:  Se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página web,..).

Larga duración

Extensión y procesamiento del conocimiento (deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)

Entre una semana y un mes de clase

Una nueva modalidad  inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son las MiniQuest:

Consisten en una versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Pueden ser utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan con diferentes niveles de habilidad para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red. En este artículo en formato pdf  de Eduteka puedes ampliar información acerca de las MiniQuest.

Elementos o Estructura de una WebQuest

Introducción

Establece el marco y aporta alguna información antecedente.

La introducción da al estudiante la información necesaria sobre lo que se va a encontrar. Por lo tanto, es de suma importancia que:

·         Genere expectativas en el estudiante.

·         Llame la atención del alumno de diferentes maneras.

·         El tema debe ser ameno, porque el estudiante jugará un papel importante dentro del trabajo.

Tarea

El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo.

En este apartado se proporciona al alumno una clara descripción de lo que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio.

Puede ser:

·         Un problema que resolver

·         Un trabajo creativo

Cualquier tarea que requiera procesos de transformación de la información.

El resultado puede presentarse en diferentes formatos:

·         Un conjunto de páginas Web.

·         Una presentación con Power Point o en un procesador de textos.

·         Una presentación verbal en la que pueda ser capaz de explicar un tema específico.

  

Tipos de tareas:

Tarea	Descripción	Condiciones
Volver a contar	Realizar un trabajo o informe sobre lo que han aprendido	Formato de presentación y texto diferentes de lo que leen (no cortar y pegar). Se requieren habilidades de resumen, elaboración, etc.
Recopilación	Tomar la información de distintas fuentes y ponerlo en un formato común. El resultado podría ser publicado sobre el Web, o ser algún producto tangible no digital.	Debe existir alguna transformación de la información recopilada. Simplemente la puesta de un lista de sitios web o una colección de imágenes de web juntos arbitrariamente no es bastante.
Misterio	Se trata de presentar la tarea como un misterio a resolver (más útiles en primaria)	Esta tarea debe requerir que se busque la información de fuentes múltiples y eliminar los rastros falsos que podrían parecer ser respuestas probables al principio, pero que se descubre rápidamente que no lo son.
Periodísticas	Pedir a sus alumnos actuar como reporteros que cubren un acontecimiento.	La tarea implica hechos recientes y la organización de ellos en una documento dentro de los géneros habituales de la escritura de noticias. Investigación en varias fuentes. La exactitud es importante y la creatividad no lo es.
Diseño	Requiere que creen un producto o el plan de acción que logra un objetivopredeterminado y trabaja dentro de las normas especificadas.	Describe un producto que sinceramente es necesitado en algún sitio por alguien.
Producto Creativas	Conducen a la producción de algo dentro de un formato dado (por ejemplo a la pintura, el juego, la parodia, el cartel, animación, el diario simulado o la canción) pero mucho más ampliables e imprevisibles que las tareas de diseño.	Debe exigirse: - Exactitud histórica - Adhesión a un estilo particular artístico - Empleo de las convenciones de un formato particular - Consistencia interna - Limitaciones sobre longitud, tamaño, o alcance.
Acuerdo general	Algunos temas van de la mano con la controversia. La gente discrepa debido a diferencias de sus sistemas de valores, de lo que ellos aceptan como objetivamente correcto. En este mundo imperfecto, es útil exponer a adultos futuros a tales diferencias y darles la práctica como la resolución de ellas	- Implicar a los estudiantes para que vean perspectivas diferentes, estudiando diferentes recursos. - Deben basarse en diferencias auténticas de opinión que son expresadas por alguien en algún sitio fuera de paredes del aula. - Desarrollar un informe común hacia una audiencia específica (verdadera o simulada) y creado en un formato de los usados fuera del aula (por ejemplo, un libro blanco de política, una recomendación a algún organismo administrativo,etc.).
Persuasión	Hay la gente en el mundo que discrepa con Ud. Ellos se equivocan, desde luego, entonces es útil desarrollar habilidades de persuasión.	Se debe identificar una audiencia para el mensaje cuyo punto de vista es diferente o al menos neutro o apático. Una tarea de persuasión va más allá de volver a contar un caso convincente basado en lo que se ha aprendido
Conocimiento de sí mismo	El objetivo de este WebQuest es un entendimiento más gran de uno mismo, un entendimiento que puede ser desarrollado por la exploración dirigida sobre recursos autónomos.	Tales tareas podrían ser desarrolladas alrededor de: - Objetivos de largo plazo - Cuestiones éticas y morales - Perfeccionamiento personal - Apreciación de arte - Respuestas personales a literatura.
Analíticas	Piden a los estudiantes mirar estrechamente a una o más cosas y encontrar semejanzas y diferencias, entender las implicaciones entre ellas. Podrían buscar las relaciones de causa y explicar su significado.	Van más allá del análisis simple de las implicaciones encontradas. Un diagrama de Venn que compara Italia con Inglaterra incluiría alguna exigencia para especular o deducir lo que las diferencias y semejanzas entre las dos naciones significan.
Juicio - Evaluación	Evaluar algo requiere un conocer algún sistema de juzgar. Las tareas de juicio presentan unos artículos al estudiante y les piden clasificarlos, o tomar una decisión informada entre un número limitado de opciones.	Debe proporcionar una tabla u otro juego de criterios para hacer el juicio, o apoyar a los estudiantes en la creación de sus propios criterios para la evaluación.
Científicas	La ciencia impregna nuestra sociedad y es importante que niños de hoy entienden como se realizan los trabajos científicos. La Web trae datos al minuto a nuestras puertas, y ello puede proporcionar hacer la ciencia verdadera. Se deben encontrar preguntas para resolver con datos en línea más interesantes que los manejados habitualmente en las aulas.	- Fabricación de hipótesis basadas en una información proporcionada por fuentes autónomas - Pruebas de las hipótesis para datos de fuentes preseleccionadas - Comprobación de si las hipótesis se han cumplido y la descripción de los resultados y sus implicaciones en la forma estándar de un informe científico.

 Proceso

Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tareas. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding). En éste apartado se sugieren los pasos que los alumnos deben seguir para completar la tarea, y que pueden incluir estrategias para dividir la tareas en subtareas, descripción de los papeles o perspectivas que los estudiantes deben adoptar,...

EL profesor puede también añadir orientaciones sobre el aprendizaje, o sobre procesos de dinámica de grupos tales como la forma de llevar una sesión de tormenta de ideas ("brainstorming").   La descripción del proceso debería ser breve y clara.

 Recursos

Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante.  Este elemento forma parte del apartado del proceso.

Son las fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas.

Estas fuentes permiten administrar el tiempo en Internet, pues el alumno "no está navegando solo", va directamente a la información.

Las fuentes de información pueden o no estar en Internet. Puede haber una enciclopedia o otro software educativo que le permita llegar al alumno a la información, o simplemente un texto con la información específica.

 Evaluación

Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea.  Dependiendo del nivel de los alumnos y del tipo de actividad se hará una descripción de lo que se va a evaluar y de cómo se hará.

 Conclusión

Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje.

Esta sección proporciona la oportunidad de resumir la experiencia, animar a la reflexión sobre el proceso y generalizar lo que se ha aprendido. No es una parte crítica de todo el conjunto, pero proporciona un broche (mecanismo de cierre) a la actividad.

Puede ser interesante, en ésta sección, sugerir preguntas que un profesor podría hacer en una discusión abierta con toda la clase.

Algunos sitios de ejemplos

http://www.edutic.ua.es/wq/index.php?id=903

http://www.edutic.ua.es/directorio-webquest/

http://webquest.xtec.cat/enlla/

http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

http://www.catedu.es/gestor_recursos/public/webquest/principal.php

Banco de webQuest

·        Biblioteca Semántica de Webquest.:Proyecto Fin de Carrera en Ingeniería Informática (Universidad de Valladolid) de José Antonio Luengo Álvarez.

·        Directorio de Eduteka: Sitio Web orientado a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones promovido por la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe.

·        WebquestCat: Directorio de Webquest elaborado por la Comunidad Catalana de Webquest tanto en catalán como en castellano y otras lenguas.

·        Aula21.net:Directorio elaborado por Francisco Muñoz de la Peña Castrillo profesor del I.E.S. Carolina Coronado de Almendralejo (Badajoz)

·        Rincon de AraWebquest: Directorio elaborado por C.A.T.E.D.U (Centro Aragonés de Tecnologías para la Educación)

·        Directorio elaborado por Maestroteca:

·        Edutic: Directorio de Webquest elaborado por la Universidad de Alicante.

·        Berritzegune: Directorio de Webquest de los Centros de Apoyo a la Formación e Innovación Educativa.

·        Directorio de PHP Webquest:

Donde Crear una WebQuest

http://www.edutic.ua.es/crea-tu-wq/

http://www.catedu.es/crear_wq/z_usuarios/ingreso_usuarios.php

Para seguir aprendiendo

• http://www.craaltaribagorza.net/propuestas
• http://www.craaltaribagorza.net/trabajos

Fuentes:

• http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest
• http://www.isabelperez.com/webquest/taller/qwebquest.htm
• http://www.craaltaribagorza.net/que-es-una-webquest
• http://www.deciencias.net/webquest/paginas/quewq.htm
• http://www.aula21.net/
• http://www.craaltaribagorza.net/documentos

: